Informacije

Pozitivna okrepitev pri srednješolcih ne deluje, pravi učiteljica

Pozitivna okrepitev pri srednješolcih ne deluje, pravi učiteljica

Pozitivna okrepitev je ena izmed pozitivnih psiholoških strategij, ki jo ima v zadnjem času najboljši tisk. Psihologi nam govorijo o izjemnih koristih spodbujanja otroka, da se še naprej trudi, trudi ali ostane motiviran s pozitivnimi besedami.

Vendar pa je ameriški profesor objavil kontroverzno pismo, v katerem to navaja Napačno je uporabljati pozitivno okrepitev za srednješolce, ker dolgoročno ne deluje. Pismo je postalo virusno in spor je vročen.

Jody stalling, je učiteljica na srednji šoli Moultrie v Charlestonu v ZDA. Je tudi pisatelj in je nekaj dela opravil na področju mladostništva. Eden od njegovih člankov o pozitivni okrepitvi srednješolskih otrok je postal viralen in je sprožil polemiko med starši, učitelji in pedagogi. To je del njegovega članka:

"Pozitivna okrepitev je polarizirajoča težava učiteljev. Številni moji kolegi v osnovni šoli pravijo, da deluje zelo dobro. Verjel jim bom na besedo. Povem pa vam nekaj, kar v srednji šoli ne deluje: pozitivna okrepitev .

Seveda ne rečem, da je slabo. Pohvale in določene nagrade so zelo dobre za duha. Govorim o široki uporabi zunanjih nagrad kot sredstva za vzgojo lepega vedenja.

Nagrade za dobro vedenje ne morejo slediti spreminjajočim se željam otrok [...] Imel sem vzgojiteljico, ki je nekoč pripovedovala o starcu, ki so ga vznemirjali nekateri najstniki, ki so vsak dan hodili domov čez vaše dvorišče in stopali po vaši travi. . Njenega kričanja niso upoštevali, zato se je nekega dne odločila poskusiti pozitivno okrepitev v obratni smeri. Otrokom je ponudil dolar za vsak dan, ko so hodili po njegovi trati. Otroci so to z veseljem storili, še posebej, ker so to že naredili, en mesec pa je moški dobro posloval. Nekega dne jim je nenadoma nehal plačevati in poklical, da se dogovorijo. Otroci so se tako razjezili, da niso hoteli več hoditi po svojem travniku.

To se ponavadi zgodi s pozitivno okrepitvijo, ko se odstranijo zunanje nagrade. Vedenje, ki ga želite ohraniti, se ne drži vedno. Bil je vezan na nagrado. "

Profesor Stallings meni, da šole ne bi smele pripravljati otrok na nerealni svet. V resničnem življenju, s katerim se bodo srečali naši otroci, ko odrastejo, ne bodo prejeli nagrad, ker so dobri državljani, ne bo čekov ali nagrad za pravočasno plačilo davkov, za pravilno omejitev hitrosti ali za motnje sosedov.

Odrasli smo se naučili, da obstajajo pravilni postopki in napačni načini, za pravilne pa ponavadi ne prejmemo pohvale, nadaljujemo tako, ker je to moralno etično, to vemo in drugi vemo. Točka.

Ta učitelj potrjuje, da bi morali tako izobraževati svoje otroke, biti dobri ljudje in delati prav, preprosto zato, ker bi to morali početi, ne pa zaradi nagrade, pohvale ali nagrade, ki jo lahko prejmejo. V nasprotnem primeru se bodo navadili, da to počnejo samo zato, da dobijo to pozitivno okrepitev.

Nekateri kritizirajo profesorico Jody Stallings Ta pristop se je soočil z napako pozitivne okrepitve srednješolskih otrok, ker:

- ne razume modela pozitivne okrepitve, strategije, ki ne temelji na nagradah ali materialnih nagradah, temveč na dajanju prijetne in ustrezne spodbude za motivacijo otroka.

- V šolskem okolju, kjer otroka ali mladostnika redko podpirajo ali motivirajo na pozitiven način, bo učenje težje.

- Na človeka moramo gledati posamezno in videti, kaj deluje pri vsakem od njih, morda spodbuda za enega otroka ne deluje pri drugem.

Lahko preberete več podobnih člankov Pozitivna okrepitev pri srednješolcih ne deluje, pravi učiteljica, v kategoriji Motivacija na spletnem mestu.


Video: Zakaj slovenska stroka ignorira endokanabinoidni sistem? (Januar 2022).