Informacije

Najpogostejše učne težave pri osnovnošolskih otrocih

Najpogostejše učne težave pri osnovnošolskih otrocih


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Lahko rečemo, da otrok predstavlja posebne učne težave, kadar predstavlja težave pri pridobivanju in razvoju osnovnih inštrumentalnih veščin, kot so branje, pisanje ali računanje. Vsi otroci na začetku tega učenja lahko predstavljajo težave ali težave, ko pa te vztrajajo, lahko govorimo o učnih težavah.

Te težave imajo nevrobiološko podlago, ki vpliva na kognitivne procese, ki so vključeni v jezik, branje, pisanje in / ali računanje (pozornost, spomin, zaznavanje) s pomembnimi posledicami za akademski razvoj.

V zvezi z učnimi težavami je najpomembnejše zgodnje in ustrezno odkrivanje le-teh, da bi lahko posegli po njih in zmanjšali posledice, ki jih imajo tako na učenje otrok kot na njihov čustveni razvoj.

Konceptualizacija in razvrščanje učnih težav in njihovih vzrokov ni lahka naloga. Zato bomo poskušali opisati najpogostejše v osnovni šoli in kaj storiti, če sumimo, da za težavami naših otrok v šoli živi D.A.

- Branje in pisanje: Tu govorimo o disleksiji, disgrafiji, disortografijah in težavah z bralnim razumevanjem.

Značilne značilnosti teh motenj so zmeda fonema, rotacija ali zamenjava črk, združitev besed ali razdrobljenost, napake pri črkovanju, ki niso značilne za učni proces črkovanja norm (bv, h-jg, naglaševanje itd.), Počasno branje , slabo bralno razumevanje ...

- Matematika in izračun: diskalkulija, težave pri matematičnem sklepanju.

Otroci imajo težave pri razumevanju in ravnanju s števili in količinami, pri osnovnih matematičnih operacijah (seštevanje in odštevanje), pri razumevanju mesta, ki ga posamezna figura zavzema v številu, pri zapisovanju števil z inverzijami (napišite 23 in preberite 32) in težave pri reševanju težave.

- Pozor: Težave s koncentracijo in vzdrževanjem pozornosti bodisi zaradi ADD, ADHD bodisi zaradi krhkosti ali nezrelosti pozornosti.

Otroci s težavami in težavami s pozornostjo s hiperaktivnostjo ali brez nje bodo imeli učne težave, ki lahko vplivajo na branje, pisanje, računanje ali reševanje problemov. Otroci v učilnici težko posvečajo pozornost učnim dražljajem, zato bodo težko spremljali učiteljeva pojasnila, pridobivali novo učenje ali na primer opravljali izpite. Zlahka jih motijo ​​in ni, da se nočejo udeležiti, lahko rečemo, da ne vedo, česa bi se udeležili.

Čeprav jih tu predstavljamo ločene po področjih in prikazujemo samo lastnosti, ki so značilne za njihovo učenje, čeprav obstajajo nekatere osebne in čustvene značilnosti, ki jih tudi zaznamujejo. Pojavijo se lahko skupaj (običajno pri disleksiji obstajajo težave s pozornostjo, težave pri reševanju problemov, saj pomeni bralno razumevanje, v primeru ADD-ADHD pa težave z bralnim razumevanjem ali matematiko).

Bistveno je, da v primeru kakršnega koli suma na učne težave pojdemo k strokovnjaku, ki nas bo vodil in svetoval ter izvedel njihovo odkrivanje in diagnozo. Otroci z AD potrebujejo ustrezne strategije poučevanja in učenja. Te težave diagnosticiramo od 6. do 7. leta starosti, toda pred tem lahko zaznamo alarme, ki jih je treba upoštevati, saj prej ko bodo posredovani, manjši vpliv bodo imeli na učenje otrok.

Lahko preberete več podobnih člankov Najpogostejše učne težave pri osnovnošolskih otrocih, v kategoriji Učenje na kraju samem.


Video: Najpogostejše težave enostarševskih družin (Maj 2022).