Informacije

Vsakodnevne spretnosti za otroke z motnjo spektra avtizma

Vsakodnevne spretnosti za otroke z motnjo spektra avtizma

Pomagajte svojemu otroku z motnjo spektra avtizma naučiti, kako lahko opravlja vsakodnevne naloge

Otroci z motnjo avtističnega spektra (ASD) imajo pogosto težave z vsakodnevnimi opravili, kot so oblačenje, umivanje zob, pakiranje šolskih torb in postavljanje mize.

Takšne naloge potrebujejo sposobnost načrtovanja in nadaljevanja naloge ne da bi se motili ali potrebovali opomnike. To je lahko za mnoge otroke z ASD izziv, zato potrebujejo dodatno pomoč in poučevanje.

Otroku lahko pomagate razviti spretnosti za opravljanje vsakodnevnih nalog tako, da:

  • razčlenitev nalog na majhne korake
  • poučevanje korakov
  • pomoč po potrebi
  • nagrajevanje vsakega malega uspeha na poti.

Ta tehnika se imenuje korak za korakom poučevanje ali veriženje.

Poklicni terapevt lahko otroku pomaga, da se nauči opravljati vsakodnevne naloge.

Poučevanje vsakodnevnih veščin za otroke z motnjo spektra avtizma

1. korak: izberite ustrezen cilj
Prvi korak je izbira cilja, ki ustreza otrokovi starosti in sposobnostim.

Če je na primer oblačenje otroka pravočasno izziv, se lahko osredotočite na to, da se oblečete. Izberete lahko, da začnete obleči le en kos oblačila, kot je skakalec.

2. korak: razčlenite nalogo
Drugi korak je pregled naloge in razčlenitev na manjše dele.

Obujanje skakalca se lahko sliši kot ena aktivnost, vendar gre dejansko za niz manjših korakov. Vsak korak vodi do naslednjega:

  1. Poberi skakalce.
  2. Scrunch skakalec.
  3. Dvignite se čez glavo.
  4. Daj glavo skozi ovratnik.
  5. Dajte eno roko v rokav.
  6. Drugo roko zavijte v rokav.
  7. Spustite mostiček navzdol.

Tu je še en primer ščetkanja zob:

  1. Poberi zobno ščetko.
  2. Zobno pasto na čopič.
  3. Navlažite krtačo.
  4. Ščetkajte zobe (pljuvati). Ponovite.
  5. Izperite usta.
  6. Pljuvati.
  7. Dajte zobno ščetko v držalo.

3. korak: naučite se vsakega koraka
Ideja poučevanja po korakih je, da se učimo korak za korakom. Ko se je vaš otrok naučil prvi korak, učite naslednji korak, nato naslednji. Nadaljujte, dokler otrok ne bo mogel narediti celotne naloge zase.

Preden začnete, preverite, ali je kateri od korakov za otroka preveč napreden. Na primer, vaš otrok morda nima gumbov. V tem primeru se lahko naučite oblačenja z majicami brez gumbov. Vaš otrok se še vedno lahko nauči korakov pri oblačenju, gumbe pa lahko uvedete kasneje.

Pomagajte otroku, da se nauči vsakega koraka tako, da:

  • veliko priložnosti za vadbo
  • nagrajevanje vsakega dobrega poskusa
  • modeliranje ali prikazovanje otroku, kaj želite, da naredi - na primer, da si umiva svoje zobe, medtem ko otrok gleda, da lahko sledi vašemu zgledu
  • vašega otroka spodbuditi toliko, kot potrebuje. Na primer, telesno pomagajte otroku, da pobere zobno ščetko. Nato postopoma zmanjšajte pomoč, da nežno premikate otrokovo roko v bližini zobne ščetke, nato le, da kaže na zobno ščetko in na koncu ne nudi nobene pomoči ali namigi.

Naj bo vaš otrok nagrajen s pohvalo in spodbudo. Na primer, lahko rečete "Dobro opravljeno!", Otroku privoščite pet ali velik objem ali nalepite nalepko na nagradni lestvici vašega otroka.

Razčlenitev nalog na manjše in bolj obvladljive korake lahko pomaga starejšim otrokom in najstnikom z motnjo avtističnega spektra (ASD), ki težko razvijejo zdrave higienske navade - na primer spopadanje z obdobji ali uporabo deodoranta. Pomaga lahko tudi pri oblikovanju dobrih praks ter pohvali in spodbuja vašega otroka.

Poučevanje naprej ali nazaj?

Korak se lahko naučite s premikanjem:

  • naprej - poučevanje prvega koraka, nato naslednji korak in tako naprej
  • nazaj - poučevanje zadnjega koraka, nato drugega zadnjega koraka in tako naprej.

Vzemite zgornji primer oblačenja. Z vzvratnim poučevanjem bi sprva naredili korake 1-6 in vaš otrok bi naredil korak 7. Nato vsakič naredite malo manj in otrok naredi malo več, dokler ne zmore vseh korakov.

Večino časa, bolje je, da se zadnji korak najprej naučite. To je iz več razlogov:

  • Pogosto je najbolj koristno pri delu ali nalogi to, da ga dokončate.
  • Za dokončanje zadnjega koraka je večja verjetnost naravne nagrade - na primer: "Končal sem si obute, da bom lahko igral zdaj".

Te naravne nagrade otroka motivirajo in mu pomagajo razviti veščino načrtovanja za dosego cilja.

Poučevanje za naprej je lahko koristno za nekatere stvari, na primer zapomnitev telefonske številke. Toda pri številnih nalogah, tudi ko je vaš otrok uspešen s prvim korakom - na primer z dvigovanjem skakalca brez pomoči - je še dolga pot, dokler naloga ni končana - torej je skakalec vklopljen.

Vendar ni pravil o tem, kdaj uporabiti pouk za naprej ali nazaj. Pomislite na svojega otroka, nalogo in tisto, kar bi ji bilo najlažje.

Fotografirajte različne korake pri nalogah in jih postavite na priročna mesta okoli hiše. Slike lahko s svojim otrokom uporabljate, ko ga učite korakov v nalogi in tudi kot opomnik, ko se je naučil naloge. Morda bi radi prebrali več o uporabi vizualnih urnikov.


Poglej si posnetek: Čuječnost na delovnem mestu (Januar 2022).